一段數年前學生朗誦節優勝的表演短片，於互聯網與社交網群內瘋狂傳閱。裡頭梁姓學生對詩詞的演繹，過於浮誇造作，惹來各種訕笑和惡搞。
這位學生鮮靈活現地示範何謂「喧賓奪主」——一雙手臂硬直地藏於身後，一對飄忽空蕩的眼神左顧右盼，視線沒有落點，粗糙地掃過觀眾席，上半軀體前後晃動得拙劣——詩意節奏彷彿其次，肢體動作才是主角。那麼他的潛質，參加朗誦比賽實在是長才短馭，倒應該於周六日合家歡時段、以娛樂全港觀眾為目標的「My Kid Got Talent」中一炮而紅。
偏偏這種荒唐可笑的表現，在一屆學子中竟可脫穎而出。大概可以窺見評審的方法，那些白紙黑字上的表格，音準、節奏、感情是分割開來計算的，每一項彼此獨立，猶如只集球賽內的數據來評鑑一位球員的成就，客觀卻片面；中國的文化精神講求的是整體的圓融，宏觀與綜合，譬如中醫與西醫思維上的分異。應用外國工商管理大學的那些「切件式」評分方法在詩詞表達之上，首先就是一種錯配。
中國詩詞之美妙，只能意會，不能言傳。譬如明詩《臨江仙》，「滾滾長江東逝水， 浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白髮漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壼濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。」，當中的豪情氣派，孓然一身，紅塵一絲不染，幾個說書人、時事評論家把酒笑傲江湖事，得失成敗皆成煙。這般感情，豈區區學子所能體會？人生沒有相當的年紀與閱歷，如何明白箇中的佳境？
結果當然交由香港填鴨式的教育文化，來充填滿學生空白潔淨的腦袋——當你讀到這一句，記得眼掃前方百里，身子擺動以表示作者等待友人的意味，這樣可以在肢體語言上取得更高的分數呀——他點點頭，依樣畫葫蘆搬到舞臺上，臺下的雙親默默地拍手，目裡行間閃過兩道淚光，「不愧係我個仔，今鋪入讀那間名校，仲唔係嘴邊肥肉！」……
傑克
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